ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΚΑΘΥΣΤΕΡΗΣΗ ΣΤΗ ΝΗΠΙΑΚΗ ΗΛΙΚΙΑ

night club per donne milano ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΚΑΘΥΣΤΕΡΗΣΗ ΣΤΗ ΝΗΠΙΑΚΗ ΗΛΙΚΙΑ

http://bligoo.com.ve/?kolko=disfraces-para-mujeres-solteras&a4f=8d ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ

http://lilacgrove.co.uk/wp-json/oembed/1.0/embed?url=http://lilacgrove.co.uk/a-star-poplar-hawkmoth-a-few-others/ Ορόσημα στην ανάπτυξη κατά τα πρώτα δυο χρόνια.

Το μωρό σας είναι σε θέση να επικοινωνήσει μαζί σας πολύ πριν πει την πρώτη του λεξούλα. Ένα μωρό κλαίει, γελάει και ανταποκρίνεται σε σας γενικότερα για να σας βοηθήσει να κατανοήσετε τις ανάγκες του. Τα παιδιά αναπτύσσονται με διαφορετικούς ρυθμούς αλλά συνήθως είναι σε θέση να κάνουν συγκεκριμένα πράγματα σε συγκεκριμένες ηλικίες. Τα ακόλουθα αποτελούν γενικά αναπτυξιακά ορόσημα, είναι όμως απλώς ένας οδηγός για τη γλωσσική καθυστέρηση και για όποια απορία και ανησυχία έχετε για την ανάπτυξη του μωρού σας, απευθυνθείτε στον παιδίατρό σας- όσο πιο γρήγορα τόσο το καλύτερο. Ακόμα και όταν υπάρχουν καθυστερήσεις σε κάποια αναπτυξιακά χαρακτηριστικά η άμεση παρέμβαση μπορεί να προκαλέσει αξιοσημείωτη διαφορά.

Clarence-Rockland Τον 1ο χρόνο τα περισσότερα μωρά μπορούν να:

  • Ψάξουν και να εντοπίσουν την πηγή ενός ήχου.
  • Να ανταποκριθούν στο άκουσμα του ονόματός τους τις περισσότερες φορές που τα φωνάζετε.
  • Να κουνήσουν το χέρι για χαιρετισμό.
  • Να κοιτάξουν το σημείο που τους επισημάνεται όταν τους λέτε: κοίτα ένα….
  • Να βαβίζουν με τονισμό (ανεβοκατέβασμα της φωνής σαν να μιλούν σε πρόταση).
  • Να στρίψουν τον κορμό τους ακολουθώντας τη φωνή σας και παρακολουθώντας σας ενώ μιλάτε και μόλις σταματήσετε να αρχίζουν να βαβίζουν.
  • Να λένε «μπα-μπα» απευθυνόμενα στο μπαμπά τους και «μα-μα» στη μαμά τους.
  • Να λένε τουλάχιστον μία λέξη.
  • Να δείχνουν αντικείμενα που είναι μακριά και τα θέλουν ή να κάνουν θορύβους δείχνοντάς τα.
  • Να ακολουθούν απλές εντολές, στην αρχή μετά από λεκτικές οδηγίες και χειρονομίες και κατόπιν μετά από λεκτικές οδηγίες μόνο.
  • Να φέρνουν αντικείμενα από άλλο δωμάτιο όταν τους ζητηθεί.
  • Να δείχνουν τα μέλη του σώματος όταν τους ζητηθεί.
  • Να δείχνουν ενδιαφέροντα αντικείμενα ή γεγονότα και να σας παίρνουν να πάτε να τα δείτε μαζί.
  • Να φέρνουν αντικείμενα να σας τα δείξουν.
  • Να σας δείχνουν αντικείμενα για να τα ονομάσετε.
  • Να ονομάζουν μερικά κοινά αντικείμενα ή εικόνες αν τους το ζητήσετε.
  • Να παίζουν μιμούμενα ( π.χ. να κάνουν ότι μαγειρεύουν ). Να χρησιμοποιούν χειρονομίες ή λέξεις μαζί σας ή με το αγαπημένο τους κουκλάκι.
  • Να μαθαίνουν μία καινούρια λέξη τη βδομάδα μεταξύ 1,5 και 2 ετών.
  • Να δείχνουν τα πιο πολλά μέρη του σώματος και τα πιο κοινά αντικείμενα.
  • Να δείχνουν κάποιες εικόνες σε βιβλίο.
  • Να ακολουθούν απλές εντολές ( ενός βήματος,) χωρίς χειρονομίες (χωρίς να του δείξουμε τι εννοούμε), (πχ: βάλε το ποτήρι σου στο τραπέζι).
  • Να είναι σε θέση να πουν 50-100 λέξεις.
  • Να λένε αρκετές προτάσεις των δύο λέξεων ( ρήμα-αντικείμενο) (πχ: «θέλω χυμό», «μαμά έλα».
  • Να λένε ίσως και κάποιες πιο σύνθετες προτάσεις των τριών λέξεων ( υποκείμενο-ρήμα-αντικείμενο) (πχ: «θέλω πάω βόλτα»).
  • Να γίνονται κατανοητά από τους άλλους κατά το ήμισυ περίπου του χρόνου που μιλάνε.
    • Δεν αγκαλιάζει σαν τα άλλα μωρά.
  • Δεν σας ανταποδίδει ένα χαμόγελο.
  • Δείχνει ότι δεν προσέχει την παρουσία σας στο χώρο.
  • Δείχνει ότι δεν προσέχει συγκεκριμένους θορύβους (πχ : φαίνεται να ακούει ένα αυτοκίνητο που περνάει ή μια γάτα που νιαουρίζει αλλά δεν ακούει όταν το φωνάζετε).
  • Φέρεται σαν να είναι στον «κόσμο» του.
  • Προτιμά να παίζει μόνο του και να «κλείνει» τους άλλους έξω.
  • Δε φαίνεται να ενδιαφέρεται για παιχνίδια αλλά προτιμά να παίζει με διάφορα αντικείμενα του σπιτιού.
  • Έχει έντονο ενδιαφέρον για αντικείμενα που τα μικρά παιδιά συνήθως δεν εκφράζουν (πχ: να κουβαλάει μαζί του ένα φακό ,αντί για ένα κουκλάκι ή την κουβερτούλα του).
  • Μπορεί να πει το αλφάβητο, αριθμούς ή φράσεις απο τη τηλεόραση ενώ δεν μπορεί να πει λέξεις για να εκφράσει κάτι που θέλει.
  • Δε φαίνεται να φοβάται τίποτα.
  • Δε φαίνεται να πονάει με το συνηθισμένο τρόπο που πονάμε όλοι μας.
  • Χρησιμοποιεί λέξεις και εκφράσεις ασυνήθιστες για την περίσταση ή επαναλαμβάνει ολόκληρα κομμάτια από ταινίες της τηλεόρασης.
  • Ρωτήσει επιπλέον πληροφορίες ή να σας ζητήσει να συμπληρώσετε ένα ερωτηματολόγιο.
  • Παρακολουθήσει την αλληλεπίδραση που έχετε με το παιδί σας σε διάφορα περιβάλλοντα για να εκτιμήσει την ανάπτυξή του.
  • Ζητήσει έναν ακουολογικό έλεγχο ή να σας παραπέμψει σε ένα λογοθεραπευτή για αξιολόγηση, ο οποίος θα αξιολογήσει την ομιλία του παιδιού (εκφραστική γλώσσα) και την ικανότητα κατανόησης ( δεκτική γλώσσα).
  • Παραπέμψει για ένα πρόγραμμα παρέμβασης .

Μεταξύ 1ο και 2ο χρόνο τα περισσότερα νήπια θα πρέπει να:

Στην ηλικία των 2 τα περισσότερα νήπια θα πρέπει να:

Όταν τα ορόσημα καθυστερήσουν.

Αν πιστεύετε ότι η ανάπτυξη του παιδιού σας καθυστερεί ,αν το παιδί σας σταματήσει να μιλάει ξαφνικά ή να κάνει πράγματα που έκανε πριν, ή εμφανιστούν κάποιες από τις ακόλουθες συμπεριφορές, ενημερώστε τον παιδίατρο σας.

Γλωσσική καθυστέρηση

Η γλωσσική καθυστέρηση είναι η πιο συνηθισμένη αναπτυξιακή διαταραχή. Περίπου ένα στα πέντε παιδιά θα μάθουν να μιλούν αργότερα από τα άλλα . Η απλή γλωσσική καθυστέρηση είναι πολλές φορές προσωρινή. Μπορεί να διορθωθεί από τα ίδια τα παιδιά ή με λίγη βοήθεια από την οικογένεια. Είναι σημαντικό να ενθαρρύνετε το παιδί σας να σας μιλήσει με χειρονομίες ή λέξεις και να αφιερώνετε χρόνο να παίξετε , να διαβάσετε και να μιλήσετε μαζί του. Κάποια παιδιά εμφανίζουν και προβλήματα συμπεριφοράς γιατί, απογοητεύονται όταν δεν μπορούν να εκφράσουν αυτό που θέλουν ή έχουν ανάγκη.

Ορισμένες καθυστερήσεις μπορεί να είναι προειδοποιητικά σημάδια σοβαρότερων διαταραχών όπως είναι μειωμένη ακουστική ικανότητα , αναπτυξιακές διαταραχές άλλων περιοχών ή ακόμα να κρύβουν ένα φάσμα αυτισμού {autismspectrumdisorder (ASD)}. Γλωσσική καθυστέρηση στην πρώιμη παιδική ηλικία μπορεί να σημαίνει γνωστικές διαταραχές που δεν μπορούν να ανιχνευτούν παρά μόνο όταν το παιδί ξεκινήσει το σχολείο . Είναι σημαντικό να γίνει αξιολόγηση του παιδιού σας αν ανησυχείτε για τη γλωσσική του ανάπτυξη.

Τι πρέπει να κάνει ο γιατρός σας

Μερικές φορές χρειάζονται περισσότερες πληροφορίες για το παιδί σας για να μπορέσει ο παιδίατρός σας να σας κατευθύνει στον κατάλληλο επαγγελματία. Ο γιατρός μπορεί να:

Λειτουργία του Κέντρου Φυσικής Ιατρικής και Αποκατάστασης (ΚΕ.Φ.Ι.ΑΠ.) του Γενικού Νοσοκομείου Καρδίτσας

Αν η ομιλία ( εκφραστική γλώσσα) είναι η μόνη καθυστέρηση στην ανάπτυξη, μπορεί να σας δοθούν οδηγίες για να το βοηθήσετε στο σπίτι ή να χρειαστεί λογοθεραπευτική παρέμβαση. Αν υπάρχουν θέματα και με την ικανότητα κατανόησης ( δεκτική γλώσσα) ενώ δεν υπάρχει οργανικό πρόβλημα ( φυσιολογική ακοή), θα χρειαστεί περαιτέρω αξιολόγηση για να καθοριστεί αν η καθυστέρηση οφείλεται σε σοβαρή αναπτυξιακή διαταραχή, γενικευμένη αναπτυξιακή διαταραχή , αυτιστικό φάσμα (ASD) ή κάποιο άλλο αναπτυξιακό πρόβλημα.

Αν ο γιατρός σας κρίνει ότι χρειάζεται κάποιου είδους παρέμβασης για το παιδί σας, μπορείτε να απευθυνθείτε στο κέντρο μας για μια πιο εξειδικευμένη αξιολόγηση από παιδοψυχίατρο , έμπειρους λογοθεραπευτές, εργοθεραπευτές και ψυχολόγους .

Αν πληρεί τις προϋποθέσεις για την παροχή υπηρεσιών, μια ομάδα ειδικών θα συνεργαστεί μαζί σας για την ανάπτυξη ενός εξατομικευμένου σχεδίου παρέμβασης , που θα περιλαμβάνει άμεση θεραπεία για το παιδί ή ακόμα και δική σας εκπαίδευση ή ψυχολογική υποστήριξη. Επαναξιολόγηση θα πρέπει να γίνεται από καιρό σε καιρό ανάλογα με τις ανάγκες του κάθε παιδιού.

Κολοκύθα Μαρία και   Ιωάννου Γρηγόρης

Λογοθεραπευτές του ΚΕΦΙΑΠ

Πληροφορίες 2441350500, 2441350508